Category Archives: Niños

MÀGIC ANDREU VISITA LA UNIDAD INFANTO-JUVENIL DE ARGENTONA

Francisco Andreu Sabadell, más conocido en el mundo artístico como Màgic Andreu, profesional de la magia junto con su ayudante, estuvieron esta semana en la Unidad Residencial 24h infanto-juvenil de TCA de Argentona con su proyecto haciendo llegar la magia, el humor y las ilusiones a los chicos y chicas ingresados. Atendieron con cariño a cada paciente en un espectáculo personalizado donde nuestros pacientes vivieron pudieron disfrutar de momentos de diversión, risas e ilusión,  saliendo durante esos instantes de la rutina de su día a día.

Según los expertos, actividades de este tipo traen consigo beneficios que contribuyen a mejorar la salud emocional de los chicos y chicas,   reafirmando su autoestima y ayudándoles a olvidarse de sus problemas actuales y ver que son capaces de disfrutar y pasar buenos  momentos también.

El equipo de Magic Andreu se propone romper con la rutina hospitalaria con su magia, creando un clima de sorpresa, alegría y ilusión que levanta el estado de ánimo de los pacientes y de todos los que están a su alrededor con el fin de generar ganas de vivir y luchar para vencer la enfermedad.

Según un estudio universitario el control y la reflexión ayudan en el tratamiento de niños con TDAH

Barcelona 17 mayo 2017- Un estudio llevado a cabo por tres Universidades españolas y una portuguesa afirma que un programa centrado en mejorar las habilidades, el control y la reflexión ayuda en el tratamiento de niños con TDAH

  • España es el país de Europa con mayor incidencia de TDAH
  • La incidencia del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en España es del 6,6% mientras que en el resto de Europa se sitúa en el 5,3%

Un estudio llevado a cabo por un equipo de tres universidades españolas (Universidad Internacional de La Rioja, de Granda y la Complutense de Madrid) y una portuguesa (Universidad de Oporto) concluye que los programas de intervención neuropsicológica centrados en mejorar las habilidades y el control son fundamentales para controlar los síntomas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Este tipo de programas ayudarían también a alumnos que tengan dificultades en el aprendizaje porque se centran en fomentar y potenciar la capacidad para prestar más atención a las tareas, reflexionar ante un problema y adoptar estrategias que reduzcan sus errores.

Los resultados de la investigación se han publicado en la revista Mind Brain and Education. A raíz de este estudio se han puesto en marcha proyectos para probar su “efectividad” en varias escuelas de Madrid, por ejemplo, se ha realizado una intervención con 26 estudiantes de entre 7 y 10 años que estaban diagnosticados con TDAH los cuales han mejorado en sus síntomas tras adoptar este tipo de programas.

Las diferencias más notables son la disminución del nivel de agresividad en clase. Según los docentes, casi la mitad de los estudiantes (47.7%, según publica Agencia Sinc) redujeron su nivel de agresividad en el aula. Los padres, por su parte, afirman que apreciaron una mejoría leve en agresividad pero notable en aislamiento social (35,3%)

Desde ITA consideramos que es prioritario realizar un adecuado diagnóstico mediante una exhaustiva batería neuropsicológica, con pruebas actualizadas, y, complementarlo con la información obtenida del colegio y la familia.

En el caso de que el niño/a cumpla con los criterios diagnósticos de TDAH se pone en funcionamiento el tratamiento indisciplinar que ITA ha desarrollado para este tipo de pacientes. El tratamiento consta de visitas individuales, familiares, psiquiátricas, reeducaciones psicopedagógicas y la coordinación con la escuela. Desde nuestra experiencia, hemos podido observar que un porcentaje muy elevado disminuye la sintomatología del TDAH, hablamos de un 75-80%.

15 de mayo: Día Internacional de las Familias

Barcelona, 15 de mayo 2017-. El Día Internacional de las Familias se celebra cada 15 de mayo. Este año se centra en resaltar el papel que juegan las familias y las políticas orientadas a las familias en el fomento de la educación y el bienestar de sus miembros, en particular, la educación infantil y la formación continua para niños y jóvenes.

También destaca la importancia de los miembros de la familia que se dedican al cuidado de los otros —sean padres, abuelos, hermanos, …— y se focaliza en las buenas prácticas dirigidas a conciliar la vida familiar y laboral y a asistir a los progenitores en su papel de educadores y cuidadores. Asimismo, se destacan las buenas prácticas en el sector privado que apoyan a madres y padres trabajadores, así como a los jóvenes y las personas mayores, en sus lugares de trabajo.

La celebración también tiene por objetivo fomentar el debate acerca de la importancia de «los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible»

Manifiesto del Día Internacional de las Familias 2017

Curso de Trastornos de Conducta para profesionales de la educación homologado por el Departament d’Ensenyament

FITA impartirá el curso de Trastornos de Conducta dirigido a profesionales del mundo de la educación (profesores de secundaria y bachillerato) a partir del próximo 24 de enero en las instalaciones de ITA Barcelona (C/Avenir, 14, 08006)

Este curso cuenta con la homologación del Departament d’Ensenyament y el reconocimiento de créditos así como también, ofrece las herramientas necesarias para que el equipo docente pueda detectar y actuar con adolescentes que tienen este tipo de trastornos.

Las plazas son limitadas y es necesario inscribirse para poder participar.

Inscripciones en mtomeo@fundacion-ita.org (Montse Tomeo) o llamando al 932 530 137

Más información aquí

Un informe revela que la atención psicológica para niños es insuficiente

Barcelona noviembre 2016-.

Según publicaba el Periódico el pasado sábado, 26 de noviembre de 2016, entre 2010 y 2015 se ha reducido la media de visitas anuales por paciente aunque los niños cada vez necesitan más atención psicológica. Los datos facilitados por la Consejería de Salud recogen que el 29% de los pacientes que acuden a este tipo de consultas son menores de edad. Este aumento de la demanda y la insatisfacción por parte de la salud pública ha hecho que Rafael Ribó, en el marco de la presentación del Informe Anual sobre los Derechos del Niño de 2016, haya afirmado que “si la salud mental suele ser la “cenicienta” del sector sanitario “, en el caso de los niños, se puede afirmar que” estamos ante la cenicienta por excelencia “.

Es importante tener una visión general del problema ya que según la OMS, el 6% de los adolescentes sufren un TCA y, 1 de 4 personas con las que te cruzas en la calle pasa o pasará por un problema de salud mental para el que hay que concienciar a la sociedad de que las enfermedades mentales son enfermedades que necesitan recursos especializados y que den respuesta a las necesidades que la población tiene.

En este ámbito, ITA ofrece una red de recursos asistenciales, integrales y altamente especializada en el tratamiento de atención psicológica, poniendo especial atención en los adolescentes y los niños.

http://www.itacat.com/qui-som/sobre-itacat.html

Bullying, la violencia silenciada

En los últimos años la preocupación social por los actos de violencia entre iguales, en particular en el entorno escolar (Acoso escolar o bullying), ha crecido considerablemente, tanto que en algunos casos el nivel de gravedad los ha convertido en protagonistas mediáticos.

Con el inicio del curso escolar, varios medios de comunicación se han hecho eco de la problemática del acoso escolar o bullying, en esta línea, el 13 de septiembre Los Informativos de TVE entrevistaron a Daniele Cipriano, psicólogo especialista en Trastornos de Conducta en adolescentes del centro de TC de ITA Argentona y a varios adolescentes en tratamiento en el mismo centro sobre esta problemática.

En los centros escolares conviven actores activos y pasivos de este tipo de acoso, pero el bullying es un tema silenciado en numerosas ocasiones, ya que el 65% de los niños y adolescentes no hablan del ello.
Para que exista acoso es necesario que haya intencionalidad por parte del agresor, frecuencia de los abusos y desequilibrio entre agresor y víctima.

Según recoge un informe sobre acoso escolar publicado a principios de año por Save the Children, 1 de cada 10 estudiantes de 12 a 16 años considera que ha sufrido acoso escolar.
El informe, titulado “Yo no juego a eso” , con el que colaboró el centro de Trastornos de Conducta de ITA, repara también en la figura del agresor. Uno de cada tres de los adolescentes encuestados admitió haber agredido físicamente a otro compañero en los dos meses previos a la encuesta.
Curiosamente, un tercio de los menores que han recibido acoso se convierten a su vez en acosadores como medida de defensa.
Actualmente, un gran número de centros educativos de primaria y de secundaría están aplicando programas preventivos contra la violencia y el acoso escolar, como el Programa TEI – “Tutorías entre Iguales”, estrategia educativa y recurso preventivo de participación e intervención para la convivencia escolar que incluye a toda la comunidad educativa.